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- Philosophie de l'éducation :: éducation philosophie
Les recensions sont les fiches de lecture des Cahiers pédagogiques sur les ouvrages traitant de pédagogie, d'éducation, de l'école.Apercu : Louvrage riche et concis propose aux lecteurs trois entrées : le sens de léducation, le mouvement des idées, la situation éducative. Dans un premier temps, il parcourt les dimensions de léducation, « mot insuffisant pour contenir la pensée éducative ». Il entre ensuite dans « le philosophique de léducation » en approfondissant la problématique des fins et des valeurs. Il conclut en élevant léducation au rang de pensée critique : lapport de la critique nietzschéenne et linterrogation sur les limites de lentreprise pédagogique - linenseignable ou la résistance des sujets et des objets en particulier - ne manquent pas dintérêt. Puis, il porte un regard épistémologique sur la nature de la raison éducative. Cette première partie se termine sur la présentation de trois moments de la pensée : le monde ancien, la modernité, la postmodernité. En moins de quarante pages, vingt-sept philosophes sont cités et leur apport à la réflexion éducative présenté de manière plus ou moins approfondie (au risque parfois de séloigner des actuelles problématiques philosophiques de léducation). Morandi en interroge les éléments constitutifs qui se trouvent à la rencontre de la philosophie et de léducation : le savoir, laction, lautre. Morandi montre quéduquer, cest communiquer, entrer en relation avec lautre pour construire un sens commun. Ricœur : cest une capacité destime partageable. Lauteur conclut en interrogeant lactuel monde de la postmodernité : il est inscrit dans un double mouvement critique et de construction. Les nouveaux repères des dynamiques éducatives sancrent dans les passages et les ruptures de ce nouveau monde. Jonas) qui sarticulent avec de plus anciens. Lhomme et son existence, les valeurs et les rapports quil construit avec les autres et le savoir sont au cœur de linterrogation sur la définition de lobjet de léducation. Le collège unique, pour quoi faire ? Lorientation, cest laffaire de tous - 1. Orthographe : à qui la faute ?
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